Objectifs
La deuxième année doit faire progresser l’étudiant dans la pratique du projet et l’aborder comme une activité de synthèse. Sans exclure des manipulations basiques, nous privilégions une approche globale qui renvoie toujours à la complexité de l’objet architectural où sont replacées avec insistance toutes les questions liées aux usages, à l’édification et à la représentation. L’enseignement du projet ne se fait plus au travers d’une succession d’exercices mais au contraire c’est le travail du projet, considéré dans son unité qui est alimenté, à l’intérieur même de son déroulement, par des recherches, des exercices courts, une somme de connaissances donc, que le projet dévoile autant qu’il s’en nourrit.
Contenu
Les deux semestres de la deuxième année utilisent donc les acquis précédents dans une approche plus concrète du projet. Ils quittent le domaine de l’initiation simplifiée au savoir faire projectuel pour réinvestir la question du sens à travers une initiation à la question de l’espace domestique et des lieux qu’il faut constituer en questionnant les modèles culturels exigeants, mais ouverts. Le travail est alors dirigé par la réalité des usages et des lieux qu’il faut constituer. L’espace est prioritairement pensé de l’intérieur.
La question du contexte est aussi l’un des éléments déterminant du processus de projétation.
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Les projets
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